La circulaire n°2015-129 du 21 août 2015 parue au BO du 27 août stipule qu’à compter du 1er septembre 2015 l’appellation CLIS est remplacée par ULIS école. Elle concerne toutes les ULIS (école, collège et lycée à l’exception des ULIS-pro qui donneront lieu à une circulaire spécifique) et abroge les deux circulaires précédentes, celle sur les CLIS de 2009 et celle sur les ULIS de 2010.

Que faut-il retenir ?
La typologie (CLIS 1,2,3,4) est abandonnée puisque, comme les ULIS collège et lycée, les ULIS école sont organisées pour répondre aux besoins d’élèves en situation de handicap présentant des :
o TFC : troubles des fonctions cognitives ou mentales ;
o TSLA : troubles spécifiques du langage et des apprentissages ; à présent
séparés des TFC
o TED : troubles envahissants du développement (dont l'autisme) ;
o TFM : troubles des fonctions motrices ;
o TFA : troubles de la fonction auditive ;
o TFV : troubles de la fonction visuelle ;
o TMA : troubles multiples associés (pluri-handicap ou maladie invalidante).

Le principe est bien celui d’une ULIS c’est à dire l’inscription dans la classe de référence sachant que les élèves « bénéficient de temps de regroupement autant que de besoin. » La classe de référence est celle qui correspond approximativement à leur classe d’âge, conformément à leur PPS.

Les AVS-co sont mentionnés, ce qui n’était pas le cas dans les deux circulaires abrogées, mais ne sont pas obligatoires. Il est écrit que « le projet de l’ULIS peut prévoir l’affectation par le DASEN d’un personnel assurant les missions d’AVS-co. »
Ces missions sont ensuite détaillées et il est ainsi précisé, entre autre, que l’AVS-co « participe à l’encadrement et à l’animation des actions éducatives », qu’il peut « être présent lors des regroupements et accompagner les élèves lorsqu’ils sont scolarisés dans leur classe de référence », qu’il « exerce les missions d’accompagnement : dans les actes de la vie quotidienne ; dans l’accès aux activés d’apprentissages ; dans les activités de la vie sociale et relationnelle. »

Néanmoins, ces précisions donnent lieu à une réserve importante pour l'APF (Associé des Paralysés de France) puisqu’il est écrit ensuite : « En conséquence, l'orientation en ULIS ne répond pas aux besoins des élèves qui nécessitent, sur tous les temps de scolarisation, y compris sur les temps de regroupement, l'accompagnement par une personne chargée d'une aide humaine individuelle ou mutualisée. »
Cette formulation va forcément donner lieu à interprétation. En effet, on peut lire que l’ULIS est impossible pour les élèves qui ont besoin d’une aide humaine autre que l’AVS-co. Mais on peut lire aussi que l'ULIS n'est exclue que pour les élèves ayant besoin d'une aide humaine individualisée et mutualisée « sur tous les temps de scolarisation, y compris les temps de regroupement » et donc qu’elle n’est pas exclue pour ceux qui auront besoin d’une AVSi sur les temps dans la classe de référence et d’une AVS-co sur les temps de regroupement. Autrement dit, si l'aide humaine n'est pas sur tous les temps mais sur une partie du temps, l'élève pourrait relever de l'ULIS.

On voit bien dans ces deux rédactions (le « peut prévoir » l’AVS-co et le « sur tous les temps de scolarisation, y compris les temps de regroupement ») le souhait pour l’éducation nationale de ne pas s’imposer une obligation de moyens, mais cette imprécision ne pourra que donner lieu à des mécontentements et contentieux.
Attention donc là encore à mettre dans le GEVA-Sco suffisamment d’éléments pour permettre à l’équipe pluridisciplinaire de proposer à la CDAPH une orientation en ULIS avec AVSi ou AVSm sur des temps dans la classe de référence lorsque cela sera nécessaire. En effet, si ces éléments sont repris par la CDAPH et donnent lieu à une décision, l’obligation de moyens sera plus facile à faire valoir.
Le texte dit aussi que « Cette restriction ne s'applique pas lorsque cet accompagnement est induit par la nécessité de soins physiologiques permanents » ce qui, là encore, donnera forcément lieu à interprétation.

La circulaire reprend et précise ensuite un certain nombre d’éléments figurant dans les deux circulaires abrogées : préparation de l’admission de l’élève, convention entre un ESMS et un établissement scolaire pour la mise en oeuvre du PPS, action du coordonnateur de l’ULIS, obligation du livret attestant l’acquisition de compétences du socle commun, effectifs (12 élèves au maximum pour une ULIS école mais plus ou moins de 10 pour une ULIS collège ou lycée en fonction des PPS), etc.

Source : APF

Film d’animation réalisé par Séquences clés et Geist 21 et financé par la Fondation Malakoff Médéric Handicap,Le Chemin d’Eloi invite à la réflexion et au changement de regard sur l’insertion professionnelle des jeunes en situation de handicap.

Les jeunes qui aujourd’hui ont vécu en amont un cursus scolaire et de formation dans les dispositifs de droit commun souhaitent légitimement que leurs parcours se poursuivent en milieu ordinaire de travail. Ils souhaitent être reconnus et traités comme des acteurs économiques de droit commun, avec les adaptations nécessaires. Pas si simple…

http://www.fondationhandicap-malakoffmederic.org/mediatheque/videos

Plus d’une cinquantaine d'enseignants de l’ASH ont participé au congrès proposé par le SNUipp FSU37 le jeudi 19 février dont des professeurs de RASED , de CLIS, près 1 enseignant sur 2 d’ULIS et de nombreux enseignants des SEGPA des collèges d’Amboise Choiseul, Tours Ronsard, Corneille, Chinon, Ste Maure de Touraine, St Pierre des Corps Neruda, Joué les Tours la Rabière…(Certaines étaient fermées pour cette occasion)... Lire le Compte Rendu ci-dessous

Une enquête à destination des enseignants d'ULIS a été lancée pour dresser un état des lieux de la situation des dispositifs de notre département car l'Inspection Académique refuse de partager ses chiffres et d'anticiper la rentrée en toute transparence. Une copie de cette enquête a été adressée au SNUipp41. Comme chaque année, de nombreux élèves partiront en vacances sans connaître leur orientation ou seront affectés par défaut sur des structures, dispositifs ou classes inadaptés, sans respect de la notification MDPH.

Activons le collectif Handicap d'Indre-et-Loire pour permettre aux familles de se regrouper pour défendre leurs droits, d'avoir accès aux informations et à des interlocuteurs de confiance.

Les années se suivent et malheureusement se ressemblent !

L'Inspection Académique n'apprend pas de ses erreurs et se montre incapable d'anticiper les besoins des élèves en situation de handicap et de leurs familles.

Il aura fallu le départ en vacances de tous les élèves pour que l'ouverture de la CLIS de Saint Amand Longpré soit annoncée officiellement.

Résultats : Des enfants qui tels des pions changeront d'école à la rentrée prochaine sans avoir pu se préparer ni dire au revoir aux copains, aux maîtresses, ... Nous nous félicitons de cette ouverture mais il y en marre de cette "administration - rouleau compresseur" qui maltraite ces enfants si fragiles !

De même, il faut attendre le mois de juillet pour connaître les affectations en ULIS. Les autres écoliers savent qu'ils iront au collège du secteur depuis bien longtemps et l'ont visité au début du mois de juin.

Anticipons dès à présent la rentrée 2014 et exigeons la création d'une ULIS à Saint Amand Longpré. Nous devons poursuivre le maillage de notre territoire et devancer les besoins. Nous savons que la rentrée 2014 risque d'être problématique dans les ULIS de la circonscription ! De plus, nous ne pouvons tolérer de redéplacer ces jeunes vers Vendôme l'an prochain, faute de structure d'accueil à Saint Amand.

Profitons du soleil pour faire le plein d'énergie.

Bonnes vacances à tous !